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劉福鎔、詹文宏、郭美辰(2005)。高職學校學習障礙學生學校學習與生活適應情形之研究-以台灣地區為例。2005年澳門大學『兩岸四地教育改革的實踐與反思』 ...
一、劉福鎔(1999)。九二一地震後學生心理復健之意義與可行之道。輔導通訊,59,27-31。
二、劉福鎔(1999)。談災後心理重建的具體做法。諮商與輔導,168,42-43。
三、劉福鎔(2000)。高職學生學習風格、學習態度與學業成就之關係。國立台中高級農業職業學校。
四、劉福鎔(2001)。蘇格拉底式對話在個別諮商中的應用。國教輔導,41(2),27-34。
五、劉福鎔(2002)。團體衝突現象-辨識與處遇。諮商與輔導,195,20-24。
六、劉福鎔(2003)。高職特教班自閉症、亞斯伯格症、嚴重情緒障礙學生跨專業團隊個案輔導研究。教育部中部辦公室。
七、劉福鎔(2003)。多元文化諮商理論及其對諮商工作的意義。諮商與輔導,213,23-27。
八、劉福鎔(2003)。內在動機之源-「浮流」經驗在課業學習諮商之運用。諮商與輔導,206,34-43。
九、劉福鎔(2004)。高職學障生的安置科別與學校生活適應情形之研究。教育部中部辦公室。
十、劉福鎔、詹文宏(2005)。自我概念輔導方案對高職學障學生自我概念及學校適應成效之研究。教育部中部辦公室。
十一、劉福鎔、詹文宏(2005)。學習障礙學生學習問題之分析研究。教育部中部辦公室。
十二、劉福鎔(2005)。從身心障礙學生轉安置現況探討十二年就學安置方式改進之芻議。教育部中部辦公室。
十三、劉福鎔(2005)。高中職輔導教師專業承諾影響因素模式驗證之研究。國立彰化師範大學輔導與諮商學系博士論文,未出版,彰化市。
十四、劉福鎔(2005)。學習動機目標導向分析在課業學習諮商的應用。諮商與輔導,237,12-18。
十五、劉福鎔(2005)。建構高職階段特殊教育新願景-以台中高農「中農小舖」為核心之教學模式。國立台中高級農...
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臺中市東勢區新盛里緊急避難地點:東勢高工學生活動中心
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